OPIS TEME
U okviru radionice namjera je studentima i studenticama ukazati na važnost poštovanja ljudskih prava i kulturnih različitosti u kontekstu promocije i izgradnje mira, s naglaskom na ulogu mladih u miru.
Ključni pojmovi koji će biti predstavljeni su: ljudska prava, kulturne različitosti i mir.
TRAJANJE
90 min.
CILJEVI
Sticanje znanja o osnovnim ljudskim pravima i značaju njihovog poštovanja u svakodnevnom životu, kao i važnosti poštovanja kulturnih različitosti među studentima-kolegama, ali i u relacijama u širem okruženju.
ISHODI
Kognitivni:
Razumijevanje osnovnih principa ljudskih prava i značaja njihove univerzalne primjene.
Socioemocioanlni:
Poštovanje kulturnih različitosti u odnosima između studenata i općenito – otvorenost, radoznalost i poštovanje različitosti;
Poštovanje koncepta socijalne integracije i inkluzije.
Ponašajni:
Učešće u projektima koji doprinose promociji mira i tolerancije u zajednicama, odnosno događajima i aktivnostima koje jačaju povjerenje, sigurnost i solidarnost unutar sistema.
OBLICI, METODE I TEHNIKE RADA
Oblici: grupni rad.
Metode: metoda razgovora i usmenog izlaganja.
Tehnike: oluja ideja.
NASTAVNA SREDSTVA I MATERIJALI
Projektor i laptop za prikaz prezentacija, A4 papir, flipchart, olovke i flomasteri za grupne aktivnosti.
Video materijali, prilozi iz medija.
Uputstva za samoevaluaciju nastavnika i evaluaciju rada studenata.
LITERATURA
Integracija i ljudska prava – priručnik za edukatore:
Materijali dostupni na stranici Udruženja mreža za izgradnju mira: www.mreza-mira.net
Kasumagić-Kafedžić, L., Clarke-Habibi, S. (2023). Peace Pegagogies in Bosnia and Herzegovina: Theory and Practice in Formal Education. Springer.
UN (1948). Univerzalna deklaracija o ljudskim pravima:
UNESCO (2001). Univerzalna deklaracija o kulturnoj raznolikosti.
Vijeće Evrope (2012). Compass – Manual on Human Rights Education with Young People.
ETAPA I VREMENSKA ARTIKULACIJA
UVODNE AKTIVNOSTI
Trajanje: 15 min.
OPIS AKTIVNOSTI
Predstavljanje teme i ciljeva radionice.
Predstavljanje osnovnih pojmova: ljudska prava, kulturne različitosti i mir.
UPUTE ZA NASTAVNIKE
Nastavnici će na osnovu dostupne literature studentima i studenticama ukratko pripremiti osnovne pojmove značajne za realizaciju radionice.
MATERIJALI
Power Point prezentacija nastavnika na temu ljudskih prava, kulturnih različitosti i mira.
GLAVNE AKTIVNOSTI
Trajanje: 50 min.
OPIS AKTIVNOSTI
Prvi zadatak:
Studenti i studentice će imati zadatak da u grupama diskutuju o različitim situacijama u svakodnevnom životu, kao što su pravo na obrazovanje, sloboda izražavanja, diskriminacija, položaj marginalizovanih grupa itd.
Zadatak ima za cilj da studenti i studentice steknu znanja o ljudskim pravima i kulturnim različitostima, te njihovom poštovanju i zaštiti u svakodnevnom životu.
Drugi zadatak:
Svaka grupa ima zadatak da osmisli plakat za promociju mira, tolerancije i poštovanja različitosti.
UPUTE ZA NASTAVNIKE
Prvi zadatak:
Studenti i studentice će imati zadatak da u grupama diskutuju o različitim situacijama u svakodnevnom životu, kao što su pravo na obrazovanje, sloboda izražavanja, diskriminacija, položaj marginalizovanih grupa itd.
Zadatak ima za cilj da studenti i studentice steknu znanja o ljudskim pravima i kulturnim različitostima, te njihovom poštovanju i zaštiti u svakodnevnom životu.
Drugi zadatak:
Svaka grupa ima zadatak da osmisli plakat za promociju mira, tolerancije i poštovanja različitosti.
MATERIJALI
PowerPoint prezentacija nastavnika, video materijal, prilozi iz medija; radni listovi za grupne aktivnosti; flipchart za predstavljanje zadatka po grupama.
ZAVRŠNE AKTIVNOSTI
Trajanje: 15 min + 10 min za evaluaciju i samoevaluaciju
OPIS AKTIVNOSTI
Kratka refleksija radionice
UPUTE ZA NASTAVNIKE
Nastavnik – voditelj radionice razgovara sa studentima i studenticama o radionici i bilježi utiske o stečenom znanju u toku radionice.
MATERIJALI
A4 papir, olovke i flomasteri, Flipchart.
EVALUACIJA RADA STUDENATA
Studenti nakon završne aktivnosti mogu biti evaluirani putem kratke pisane refleksije, u kojoj će kritički analizirati stečena znanja i načine primjene stečenog znanja u njihovom okruženju.
SAMOEVALUACIJA I PREPORUKE / NAPOMENE NASTAVNIKA
Nastavnici u toku radionice mogu voditi bilješke i/ili dnevnik, te na osnovu ličnog dnevnika i pisane refleksije studenata evaluirati rad i uspješnost radionice, odnosno analizirati ostvarenost planiranih ciljeva radionice, primijenjenih metoda rada i nivoa uključenosti studenata. Kreiranje ovih materijala može biti podloga za izradu preporuka za buduće radionice radi povećanja njihove efikasnosti i procesa učenja.
